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人教版九年级上册《敬业与乐业》教学设计(三)

发布时间:2021-04-28 人气:

本文摘要:教学目的: 1.引导学生品味与意会“敬业与乐业”的精神。2.摘录并积累大量经典语句、格言。 3.开端学习“举例子”和“讲原理”两种论证方法。4.仔细体会演媾和口语特色的巧妙联合。教学重点: 1.指导学生相识“敬业”与“乐业”的重要性,并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度看待生活。 2.明白这篇演讲词的结构摆设。教学难点:对“敬业与乐业”精神的真切意会与质疑问难。课前准备 教师准备: 课文录音及多媒体课件。 学生准备:梁启超的有关资料,课堂质疑与辩说。

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教学目的: 1.引导学生品味与意会“敬业与乐业”的精神。2.摘录并积累大量经典语句、格言。

3.开端学习“举例子”和“讲原理”两种论证方法。4.仔细体会演媾和口语特色的巧妙联合。教学重点: 1.指导学生相识“敬业”与“乐业”的重要性,并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度看待生活。

2.明白这篇演讲词的结构摆设。教学难点:对“敬业与乐业”精神的真切意会与质疑问难。课前准备 教师准备: 课文录音及多媒体课件。

学生准备:梁启超的有关资料,课堂质疑与辩说。教学步骤 第一课时 一、导入新课,简介作者。1.经心导入 同学们,请反思一下自己的学习精神和生活态度。

在你的学习历程中,是否能做到全神贯注、心无旁骛呢?你怎样才气把学习当一件乐事呢?为此,梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽然时间已经由去七十多年了,但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》 (出示教学目的并板书课题) 2.简介作者 先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料,然后教师做适当增补。梁启超(1873-1929),近代思想家,著名学者。

戊戌维新运动首脑之一。字卓如,号任公,别号饮冰室主人。广东新会人。

与其师康有为一起向导了“戊戌变法”。他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148卷,1000余万字。

二、检查预习 给加点的字注音: 旁骛 亵渎 强聒不舍 佝偻 承蜩 三、整体感知 出示问题组: ①本文的论点是什么?在文章的哪部门提出来的? ②作者在文章中先后谈了哪几个问题? (这两个问题的设置,意在让学生掌握作者的主要看法和思路,资助学生举行第一次感知,为今后进一步明白文章做铺垫。) 学生带着问题听朗读,然后讨论,全班交流,学生相互评论增补,明确问题要点: ①.本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字,是人类生活的不二秘诀。”它在文章的开头部门提出来的。

②.作者先后谈了“有业之须要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。四、研读推测 学生自读课文思考下列问题 (用投影出示问题组) 1.试解释中心论点的寄义。2.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法? 学生自读课文后思考,前后桌四人小组讨论研讨。

然后全班交流,学生相互增补,最后统一谜底要点: 1.略。2.先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适即是敬”,解释“敬业”的寄义就是专心至志、心无旁骛;接着,用设问句提出“业有什么可敬的,为什么要敬业”;最后用设问句“怎样才气把一种劳作做到圆满呢?”过渡并引导,再次回到“惟一的秘诀就是忠实”,“是敬”。

在这部门中,作者主要运用了原理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬,是原理论证;举拉黄包车和当大总统的例子;举佝偻丈人承蜩的例子,论证忠实才气做到敬业:引用曾文正的话,孔子的话和庄子的话,都是为了强调一个原理:“敬业主义,于人生最为须要,又于人生最为有利。” 五、质疑问难 1.学生发问。

勉励学生提出问题,此外同学按自己的明白解答,其他同学增补,教师可做适当引导。2.教师发问。在论证敬业的重要性时,作者两次运用了设问句,有什么利益? 学生思考讨论,踊跃做答,教师做适当点拨。

六、拓展延伸 (多媒体出示) 文中说“因自己的才气、田地,做一种劳作做到圆满,即是天地间第一等人。”依据作者的这一尺度来权衡,你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗?请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。教师点拨:那些凡人做的琐事,许多都忠实圆满的完成,他们都可以称为“天地间第一等人”。

这样的例子在我们身边有许多,我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢? 学生即席讲话交流,其他学生做适当的评析。七、部署作业 1. 摘录并积累文中的经典语句、格言。

2. 完成课后训练二。第二课时 一、温习牢固 1.听写词语,进一步牢固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。

2.回首本文论点及文章结构 二、研读推测 学生自读课文,并思考。1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。2.在这一部门中,作者运用了哪几种论证方法? 3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”,用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。学生思考,四人小组讨论交流,由中心讲话人代表本组讲话,全班交流。

最后明确谜底要点: 1.作者先摆出司空见惯的反面的现象,举行批判分析,指出人生在世,做任何事情都要淘神艰苦,与其“皱着眉头,哭丧着脸去做”,不如寻找出兴趣;然后运用设问句“凡职业都是有趣味的,……为什么呢”,转入叙述为什么要乐业,列出了四个理由。2.作者主要运用了事例论证和原理论证。

3.首先是有一份正当的职业,不能“饱食终日,无所用心”;对于所做的事,要生出敬意,从而全神贯注,心无旁骛,忠实地把它做好;要从专心做事中发现兴趣,到达“乐以忘忧”的境界。三、质疑问难 1.学生发问。学生自由提出问题,勉励其他同学按自己的明白解答,教师可做适当引导。2.教师发问。

在论证乐业的重要性时,作者为什么从反面的现象谈起,可不行去掉? 勉励学生讨论,踊跃做答,教师做适当点拨。四、体验反思(多媒体出示) 课文中说:“事的性质,从学理上剖解起来,并没有高下。”又说:“我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而,有人却引用拿破仑的话说:“不想当元帅的士兵不是好士兵。

”讨论一下,对这个问题究竟应该怎么看。此问题意在引发学生的逆向思维和品评质疑能力,能辨证的明白人生问题。所讨论的问题比力庞大,应凭据学生的明白水平来掌握讨论的深度。

本环节接纳学生辩说的形式举行,教师作适当发问、引导、点评。五、探讨文章的语言特色 [过渡] 本文是一篇演讲词,语言通俗,充实体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子,并做说明。可以先让学生知无不言,并举出文中相应的例子。

教师做适当增补,最后出示: 1.引用古籍名言时,用通俗的口语举行解释。例如对孔子的两句话:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”“群居终日,言不及义,好行小惠,难矣哉!”做了生动而饶有趣味的解说:“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道:‘难!难!’” 2.联合演讲时的情境,注意和听众现场交流。例如,“今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;翻过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神艰苦?”演讲最后,“盼愿诸君和我一同受用!”更是对听众直接的心灵诉求。

六、课文小结 本文是一篇演讲词,主旨鲜明,条理清晰,语言通俗,文短意长。课文结构条理清晰。

开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来,划分谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性;最后,总结全文旨意。本文在论证上的最大特点,就是大量引用经典、格言。

在语言上,充实体现了口语和演讲的巧妙联合。七、部署作业 意会作者的精神旨意,联合自己的生活、学习体验,谈谈自己在学习中感受到的兴趣。写一篇300字左右的小作文。

板书设计: 敬业与乐业 梁启超 提出论点 敬业乐业,是人类生活的不二秘诀 什么是“敬” 敬业 论证 敬业 为什么要敬业 举例论证、原理论证 与 如何做到敬业 乐业 枚举反面现象,举行批判 乐业 举例论证、原理论证 为什么要乐业 总结全文 敬业和乐业也就是责任心和兴趣。


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